ISBN : 978-2-75370-098-7

Ce document a pour but d’améliorer l’efficacité des interventions en matière de formation/enseignement et d’insertion. Les publics dits « difficiles » et le plus souvent en réinsertion sociale, prison, foyer, organisme de formation…, ont pour caractéristiques un manque de conventions sociales normées, de communication, mais aussi une image et une confiance en soi négatives. Toutes ces absences rendent ce public fragile face aux nombreuses interactions sociales présentes dans notre société. Elles provoquent parfois de l’ agressivité vis-à-vis d’ autrui et ne permettent pas le maintien d’une motivation. Ce déséquilibre est omniprésent lors d’un suivi.
Les exemples de situations concrètes d’accompagnement et la présentation des outils font de cet ouvrage un guide pratique destiné aux animateurs, éducateurs, enseignants, conseillers, tuteurs et formateurs. 
Des situations d'insertion alimentent ce guide. Ces fiches proviennent de mes diverses expériences professionnelles, en particulier au centre de détention de Luynes (brigade des mineurs et majeurs) ainsi qu'à l'Ecole de la Deuxième Chance de Marseille.

Les thèmes abordés dans cet ouvrage sont : L’accompagnateur - Fonctionnement - Tutoiement & Vouvoiement - Vigilance - Les règles de fonctionnement - La ponctualité - Mise en place des buts - La motivation - Le Feed-back - Groupe & travail en coopération - Appréciations - Esprit d’ouverture - Créativité - Compétences - Verbalisation - Valorisation - Le « oui mais » - Le bonjour - Le mensonge - Tout, tout de suite - Savoir rebondir - La mobilité - Problèmes récurrents - Apprenant à risque - Les conflits - Sanctions - Hygiène de vie

COEFFICIENT D'EPANOUISSEMENT PERSONNEL

Cet ouvrage présentera des outils pour connaître l’évolution du coefficient d’épanouissement personnel d’un public dit difficile et des documents de suivis. Connaître le niveau d’épanouissement d’un apprenant permet à l’accompagnant d’augmenter les chances de réussite de l’apprenant. Chaque apprenant fonctionne par des schémas (mode de fonctionnement) nés de l’enfance, d’événements douloureux, de l’éducation, de son entourage… et qui provoquent un fonctionnement répétitif. Même si génétiquement chaque apprenant a un tempérament déterminé son histoire personnelle façonne son mode de fonctionnement et a une influence sur sa vie, ses choix, … Transformer ce fonctionnement souvent peu approprié à l’insertion est un vaste chantier. Mais nécessaire car l’apprenant reproduit le même scénario en formation, son objectif est voué à l’échec s’il ne change pas de fonctionnement, ses habitudes quotidiennes, … Ce document a pour but d’améliorer l’efficacité des interventions en matière de formation/enseignement et d’insertion. Les exemples concrets d’accompagnement et la présentation des outils font de cet ouvrage un guide pratique destiné aux animateurs, éducateurs, enseignants, conseillers, tuteurs et formateurs.  Lionel Silvy